Правила дорожного движения едины для детей и взрослых, они написаны «взрослым» языком без всякого расчета на детей. Известно, что привычки, закрепленные в детстве, остаются на всю жизнь. Вот почему с самого раннего возраста в детских садах учат детей правилам дорожного движения.
Накануне, в дошкольных группах «Сказка» МБОУ УСОШ №2 им. Сергея Стапакова прошел интересный досуг по Правилам дорожного движения «Дорожный серпантин». Воспитанники дошкольных групп «Сказка» побывали в импровизированном автогородке, который им организовали воспитатели.
В нашей жизни транспорт занимает важное место, порой мы даже не можем подумать о том, как бы мы жили без: велосипедов, автобусов, троллейбусов, автомобилей, трамваев, поездов и самолетов.
Жизнь каждого из нас становится удобнее и легче благодаря транспорту, ведь машины наши друзья — с их помощью мы перевозим людей и грузы на далекие расстояния, можем строить высотные здания, и путешествовать в любую точку мира.
Юные участники дорожного движения попробовали себя в качестве пешеходов, регулировщиков и водителей детского автотранспорта. Закрепили значения различных дорожных знаков, правила безопасного поведения на дороге и транспорте, повторили виды транспорта, чем они отличаются. Познакомились с историей возникновения паровой машины, как изобрели велосипед, первый автомобиль, летательный аппарат.
После занимательной теории, детей ждали соревнования «Веселые старты», направленные на обобщение знаний Правил дорожного движения. В форме эстафеты малышам предстояло выполнить задания на знание дорожных знаков, сигналов светофора, транспортных средств, а также предстояло отгадать загадки и продемонстрировать фигурное вождение на велосипеде, самокате и машинке.
С самого раннего детства у каждого из нас появляется «личный транспорт», сначала игрушечные машинки, велосипеды, самокаты, велобеги поэтому и профилактику дорожного травматизма необходимо проводить, когда ребенок ещё маленький.
Работа по воспитанию навыков безопасного поведения детей на улицах, дорогах проводится систематически, охватывая все виды детской деятельности, чтобы полученные знания дети «пропускали» через продуктивную деятельность, а затем реализовывали в играх и в повседневной жизни, за пределами детского сада.
